2006/12/06

小花的導師:和學生一起出錯,一起榮耀的程沛光老師

諮商中心「教師能量工程」訪談了小花的導師陳沛光老師。讀過之後十分感動。轉貼分享大家,希望大家一起來認識程老師,這樣真誠和專注關愛學生的老師。原文還有沛光老師的照片,但我試了好幾次都貼不上來,花了許多時間。先這樣,我再想辦法貼上照片給大家看。以後有機會在校園中見到,可以向他致意。

和學生一起出錯,一起榮耀的老師-程沛光老師

◎口述╱程沛光(舞蹈系教師);文字╱宥辰‧佳靜

我經常擔任舞蹈系大一(七年一貫四年級)的班級導師,我和導生的相處 比較像是工作夥伴,因為大一學生都是幫忙演出後台的工作,所以我們經
常在後台「黑暗的角落」一起工作,給他們一些技術上的經驗指導,因為
「後台時間」,所以我和學生很容易有「不得不在一起」的時候,經常是
一整天,甚至長達一週,所以會在空閒的時間和學生聊聊天講講話。
以前曾經有過教師擔任導師,卻沒有上自己班級的課,導師和學生沒有互
動的機會。為了避免這種情況,舞蹈系會讓每個班級的導師不只教該班的
課程,還可以跟他們一起工作,所謂「一起工作」就是整天都在一起,一 起吃便當、一起出錯、或著是一起榮耀。

■"舞台"不是唯一的舞台

這幾年有越來越多的家長,在孩子同時考取兩個學校時,會選擇放棄台北大。因為他們不放心讓剛從國中畢業的孩子跟大學生一起生活,他們寧可念全國最好的舞蹈高中,而不是全國最好的舞蹈大學。
貫一到貫三的學生經常會試探師長的上限在哪裡,如果他們有比較逾矩的 行為,我覺得學姊長跟老師都有責任,因為我們用寬容的眼睛看太久了,
反而不知道怎麼去跟年紀小的學生對話。 擔任導師有很多責任,但我其實很快樂,唯一的負擔是半夜要去醫院,雖 然不是常常發生,只是通常必須要去醫院的時候都是最累的那幾天,明知 道今天去了醫院,第二天就完蛋了,還是得去。
我可能沒有辦法讓學生舞蹈精進,可是我或許可以陪他們聊聊舞蹈的挫折。 以後台來說,耶魯大學有一個很有名的女老師,教燈光,她以前是舞蹈系的學生,從舞蹈系學生這個角色退下來以後,反而轉到後台,這是一個很好的例子。

■一本無價的書

我曾經替一個班出過一本書,因為直升的制度,有些同學要被迫分離,那
班剛好走的最多,所以我發願要做一本書。每個同學都有一兩篇文章,寫 什麼都行,寫詩也可以。在出版前一週,我幾乎都通宵熬夜,會讀的人或 許會覺得這本書的文風、文氣都一樣,因為我會幫他們改錯別字,改得通
順一點,改得沒有那麼怨恨,在電腦上改完,我還會印出來看,看完再改。 唯一的遺憾是送到印刷廠後,因為字型不一樣,所以有跳字。這本書紀錄 我們這班一年來的生活點滴,學生偶而還會傳簡訊來,說無意間翻起那本書,想起當年的日子,聽到他們這樣說,覺得一切辛苦和付出,都值得!

■認識自己‧舞出風采

舞蹈系的學生很容易跟人家作朋友,因為他們瞭解身體語言,這是舞蹈系
的訓練。你有一點討厭我,或是不討厭我,很多情緒都可以從動作、身體
或眼神知道。他今天不happy,那你就不要理他,明天再說,他們不會忌諱這個。

一般大學生早上從宿舍出來就打扮好,直到下課回去,但舞蹈系的學生中 間要換衣服,有卸妝跟補妝,他們跟人經常有緊密的接觸,人生面向是完
全被公開的,比較不會隱藏情緒。 他們像運動員,可能昨天跑低欄是第一名,但今天不是,因為今天身體狀 況不好,昨天的成功不能證明今天一定會成功。不像唸書,昨天念多一點,今天就能考高分。這是體能的表現,容易有高低起伏,甚至是跌倒。這種起伏在低年級的時候比較明顯,到了高年級,會比較有自信,連走路都會有風采,因為有人適合做這個,有人適合當那個,自己的型都已經出來了。 和大學部不同的是,貫一到貫三的課程比較多元,有英文有地理,在別地方的成就或許可以稍微彌補舞蹈表現上的不足,當舞蹈技巧不好的時候,
還可以在一般課程中得到滿足,在別的地方取得平衡。

2006/10/25

轉貼「寶璐的回應」

上了大學以後,漸漸地開始了解到輔導工作的重要性,學習輔導可以幫助自己,進而幫助別人,聽起來像是個 “小天使”,但方法錯誤的話,有一顆赤熱的心有時也會變成白忙一場。國中時並不懂得什麼是 “輔導”,只知道只有 “不乖的小孩” 才需要被 ”輔導”,為了不成為老師、爸媽心中的 “壞小孩”,我很努力,所以我根本沒進去過所謂的 “輔導室”,但我覺得每次經過的時候都可以看到幾個年紀大的老師們在裡頭喝咖啡、聊是非,感覺不大好。在大學裡,我們稱為 “學生諮商中心”,聽起來感覺地位比較平等,第一次去學生諮商中心是去看影片的,覺得那邊的人都好親切,那邊讓我有 ”家” 的感覺,對那時剛來台北的我來說,是個蠻溫暖的地方。現在都大三了,在這個校園裡雖然也沒真的被 “輔導” 過,必竟心事是不容易說給陌生人聽的,但這個學校的老師都把我們當朋友一樣,他們總是說教學相長,不是一味的塞教條、理論給我們,適時的丟一些觀念、問題讓我們思考、討論,這也許是這裡特有的 “輔導” 方式。可以在這樣的環境中我覺得很幸福,這裡沒有太多傳統的束縛,不論是心靈或身體都很自由;但大家似乎都很忙,忙著創作?身邊的人、事、物好像都不重要了,我很擔心,因為我已經感覺到自己的改變,該怎麼再走回人群呢?
10/12/2006 1:09 下午

2006/10/16

浪花計畫





我們的「浪花計畫」開鑼了!這一周的努力,真令人期待。各位「老薑」們,若有心得請上來po給大家知曉。



無論是長江後浪推前浪,或是作為那片衝浪板,帶著小朋友衝出浪花,這第一次的接觸,肯定是最精彩的火花。真令人期待。

提醒大家,別忘了這件事。

2006/09/21

傾聽

~Leo Bascaglia~

我要你聽我細訴的時候,你開始提出忠告,
這並未依我的需求而行。
我要你聽我細訴的時候,你開始告訴我,為何你該那樣想,
你輕視我的感受。
我要你聽我細訴的時候,你覺得你必須做些什麼來解決我的問題,
你忽略了我。
也許那就是祈禱對人們有幫助的原因。
因為上帝不會說話,不會提供建議或安排什麼。
祂只是傾聽,並相信你有能力自行處理。
所以,請你聽我細訴。
如果你要說話,請等一會兒,等輪到你的時候,我保證一定會聽進去的。

2006/09/13

請加入「我的最愛」

這個weblog的建立是讓修習「輔導原理與實務」的同學和老師,在課前課後有一個交流與對話的空間,也是大家相互提供訊息的好所在。請大家把它加到「我的最愛」,常常上來張望和貢獻。